——新常态 先发展 新蓝图
摘要：
行业主导型职教集团是职教集团的重要类型，具有很强的行业背景,在实现产教结合方面独具优势。浙江省建设职业教育集团作为建筑行业特色鲜明的职教集团,以校企合作为手段，以专业发展为纽带，以高素质技能型人才培养为核心，对接行业、产业的合作体制，并在资源共享、专业共建、人才共育、文化共融、项目共研、基地共管等方面取得了一系列成绩。6年来，职教集团已成为集政府之职、行业之势、企业之力、学校之术的职业教育战略联盟，在浙江省职教界发挥了良好的示范效应和引领作用。
一、集团建设基本情况
2008年3月，经由浙江省住房和城乡建设厅批准，浙江建设职业技术学院牵头组建了浙江省建设职业教育集团。浙江建设职业教育集团是以推进浙江省建设业快速发展为目标，以院际合作、校企合作和合作教育为主要形式，以校企多赢为基本目的，由职业院校、职业培训机构、中介机构以及企业、事业单位按照平等原则组成，有联合性、互利性、非营利性的行业组织。在浙江省教育厅、建设厅、劳动和社会保障厅的指导与监督下开展工作，秉承“发展需求、整合资源、优势互补、互惠双赢”的建设思路和“价值共识、专业共建、资源共享、共同发展”的产学研结合新模式，在推进校企合作方面进行了积极有益的探索与实践。现有成员单位132家，开创了集团化合作办学的新局面。
二、集团办学经验和做法
职教集团以浙江建设职业技术学院国家骨干院校建设为契机，发挥各方之力，聚合多方资源，夯实职教集团平台，打造品牌文化，综合提升集团实力，实现各方利益共赢。
（一）强化集团建设 完善运作机制
职教集团的成立得益于政府的支持和行业的引领，而集团6年来的良好运作更离不开顶层制度的设计和组织架构的搭建。职教集团现在已经形成了“促进学院发展理事会——建设职业教育集团——系校企合作部”的厅校系三级产学研工作模式，为政府、行业、企业、学院全面合作搭建了有利平台。
1.完善制度 确保集团有序运行
职教集团紧紧依托浙江省住房和城乡建设厅及浙江省产学研合作领导小组，先后出台《浙江省建设行业进一步推进浙江建设职业技术学院发展的实施意见》《关于促进浙江省建筑企业产学研合作工作的若干意见》等5个文件；同时，职教集团工作积极助推浙江建设职业技术学院管理文件的出台，如《浙江建设职业技术学院校外教学实习基地建设管理办法》《浙江建设职业技术学院校企合作经费管理办法》等18个文件。各类文件的出台，明确了体制架构中各层级的职责与职能，也有利于从行业到企业、从制度到项目各项建设活动的有序开展。
2．规范管理 壮大集团成员队伍
职教集团第一届常务理事会依照《浙江省建设职业教育集团章程》《浙江省建设职业教育集团运行管理办法》等有关规定，严格加盟标准，强化进出机制，实现了职教集团“有进有出，联合优化，多方共建”的动态化管理。2014年，新增成员单位22家，退会单位4家，目前共有成员单位132家，其中行业协会9家，院校15所，科研院所6家，企业97家，其他组织5家。成员单位覆盖杭州、绍兴、宁波、台州、嘉兴、温州、湖州、金华、舟山等9个地市，涉及建设事业各个行业领域。集团成员间形成以牵头院校为龙头，以校企合作为纽带的紧密型合作关系。
3．加强建设 优化集团成员结构
职教集团常务理事会注重优化集团成员单位结构，以集团秘书处、系校企合作部为基础，发挥二级管理优势，吸引大批优质建设类企业加入，如浙江省建工集团有限责任公司等特级企业9家，德信控股集团有限公司等一级企业27家。优质企业的加入实现了集团规模和质量的不断优化，有效推动了成员单位的深度合作，为集团运作提供丰富的资源，使集团化办学真正在行业院校中发挥出示范引领的作用。
（二）校企深度融合 创新办学模式
结合企业发展需要和学院专业优势，积极深化企业合作学院办学特色，实践“1+1+X”行业联合学院办学机制，充分发挥行业、企业的主动性，创新“1+X”合作育人新模式，形成办学模式行业特色化、国际化、一体化的新趋势。
1.携手名企 深化“1+1”校企合作学院模式
企业合作学院为学院开展校企合作的重要形式。目前集团秘书处共建4所企业合作学院, 充分结合了企业优势特色和秘书处专业优势。如亚厦学院重在专业建设，在建筑装饰方面与学院建筑与艺术系形成良性互动；绿城学院重在实践锻炼，组织学院师生赴企业各地建设基地实习锻炼；五洲管理学院重在“院中院”建设，在人才培养、项目共研、基地共建、文化共融等方面均有合作，覆盖面广，效果显著；金都绿色建筑联合学院重在绿色文化建设，以宣扬绿色文化为合作主线，以树立绿色建筑理念、培养绿色建筑人才为合作目的。联合企业合作学院创办了金都绿色建筑联合学院“绿色建筑大课堂”，邀请校内外业界专家为学员普及绿色建筑理念，先后培养两期学员共计350余人。
2.依托行业 实践“1+1+X”行业联合学院模式
在企业合作学院的基础上，初步实现由行业协会主导，协会下属企业参与的多元育人“1+1+X”多元育人模式。该模式的创新主要体现在：一是模式内涵创新。所谓“1+1+X”行业联合学院，第一个“1”是学院、第二个“1”是行业协会、第三个“X”是行业协会各中小型企业，它是多个独立法人组成的产学研合作联合办学体，实行“统一领导、分工负责、资源共享、专款专用”的管理模式，形成“学院-协会-企业”共建共管、权责明晰的办学体系，是学院国家骨干建设体制机制创新与实践的重要组成部分。二是合作实践创新。该模式由行业协会牵线，学院先后与浙江省建筑业行业协会、浙江省装饰行业协会、浙江省城建城管协会，成立了浙江省建筑业行业联合学院、浙江省装饰幕墙联合学院、浙江省智慧城管联合学院。构建“空中课堂” “场中校、校中厂”等新平台，保障行业联合学院教学资源的时效性和先进性。三是合作价值创新。该模式不仅创新了行业和学院双主体办学模式，满足了中小型企业在转型发展过程中对人才储备培养的需求，也弥补了行业企业在大众技能型人才需求基础上对特殊岗位综合型人才需求的空白，突破了中小型企业不能独立开展“人才”订单式培养的瓶颈，为学生提供了更广阔的择业空间和发展平台。
3.立足多元 创建“1+X”专业发展联盟体模式
为提升浙江省建设行业人才培养开发整体水平，以专业为基点，协同“X”家行业学会、同类企业、本科院校和科研院所，共建专业发展联盟体。该模式的建立，有利于企业共建人才开发平台、共享人才培养开发资源、共担人才培养开发成本、共推人才开发先进经验，形成人才培养开发联盟，从而带动同行业企业人才培养开发水平共同提升。
职教集团相继成立了浙江省建筑经济管理——工程造价专业发展联席会、“1+X”楼宇智能专业一体化发展联盟等基于专业的“1+X”合作模式，形成多家企业、政府、科研院所高度融合的企业专业学院，在课程体系建设、师资队伍建设、教学过程管理、实习基地建设、优势资源共享、文化理念共融等方面进行多层次、多方位、全过程推进合作，该模式走在了全国同类高职院校的前列。
4.面向企业 完善“订单”培养合作办学
“订单”班的设立成为学校和企业沟通交流的纽带,校企合作深度开展。学院为了更好实现人才的顺利输出,采用“订单”班的形式,在一定程度上改善了学生就业难和企业招工难的尴尬局面，从2011年开始，学院累计投入60余万经费，陆续开办五洲、明康、江南、天成4个“订单”，累计“订单”培养学生 543人。
5.牵手中职 实现中高职一体化办学
中高职一体化衔接作为体制机制创新的一部分。开展中高职教育一体化人才培养工作以来，集团秘书处围绕区域发展总体规划和主体功能区定位对不同层次、类型人才的需求，合理确定人才培养规模，以专业人才培养方案为载体，强化学生职业道德、职业技能、就业创业能力的培养，注重培养目标、专业内涵、教学条件等方面的衔接。近年来，学院面向中职学生的招生计划呈现逐年递增趋势。
（三）共享优质资源 加大服务力度
近年来，职教集团通过人才共育、专业共建、基地共管、项目共研等方面与浙江建设职业技术学院开展了深入的全方位的合作，形成了资源的优势互补，加速了科研成果的转化和助推城镇化发展的步伐，社会服务的引领辐射作用日益扩大。
1.校地对接 服务中心工作
职教集团加强共建小城镇的项目对接工作，积极筹建校镇产学研基地，服务小城镇经济发展；同时，结合新一轮新农村建设工作要求，发挥成员单位资源优势，积极主动服务于乡镇，提高服务乡镇覆盖面和服务质量。职教集团在继续做好萧山建筑业管理局菜单式上门服务等工作的同时，积极主动服务浙江省海洋经济建设。与舟山市定海区人民政府签订战略合作框架协议，组建定海建院设计有限公司，注册资金500万。合作以来，先后开展各类技术服务项目达10余项，服务经费达1000余万。
同时，职教集团深入到湖州、丽水、宁波等地开展“五水共治”相关调研，用水的力量服务社会，奏响了一曲温暖壮阔的交响乐，组成的师生团队开展南浔区农村生活污水治理调研，涉及10个乡镇，162个行政村，1992个自然村。深入探讨了农村生活污水的治理与管理工作，形成农村污水长效运行整体解决方案。
2.校校对口 扩大辐射效应
为促进学院自身发展，进一步加快骨干建设任务，职教集团积极组织协调，联系中西部院校来浙江建设职业技术学院进行对口交流。宁夏建设职业技术学院、青海建筑职业技术学院等6所建筑类院校先后来到浙江建设职业技术学院进行学习交流，完成西部院校学生培训共计145人，交流成果显著。依托行业和人才技术优势，助推中西部院校的建设和发展，同时也促进学院自身的建设与发展。
3.校企共建 助推转型发展
集团成立22支产学研教师社会服务团队，为地方企业提供技术服务，与企业共同研究课题。目前已成立校企研发中心13家，其中省级研发中心2家，市级研发中心6家，其中今年新增3家；并与浙江省建科院成功建立浙江省节能应用技术重点实验室1个。师生参与编写工法60余部，其中建工系新增省级工法6部，国家级工法2部。2014年，学院积极完成各类技术服务项目60余项，合作项目经费到款达900余万，骨干三年合作经费到款达2100余万。目前共有校外实习基地400家，其中紧密型实习基地102家，省级示范性实习基地11家。各项建设指标走在全国同类职教集团的前列。
同时，职教集团积极建立和完善校企合作项目研发机制，通过校企共研和资源整合, 更好地开展技术应用与推广，不断提升产业发展的整体水平。2014年，学院和职教集团成员单位专利合作申报137项，授权专利94项，其中发明专利4项、实用新型专利50项、外观专利40项，完成专利转化2项，申报立项院级产学研课题10项，切实推进了研发成果的落地转化。
（四）打造文化品牌 提升集团形象
1.开展科技节 推广绿色建筑理念
职教集团连续４年举办“绿色建筑科技文化节”，2014年，以“共商合作服务，共研技术创新，共推成果转化，共促合作成果”为主题举办第四届“绿色建筑科技文化节”，开展各项活动20余项，参与企业达80余家，参与的职教集团企业员工有700多人次，学校师生参与达2500多人次，社会参与人员有4800多人次，逐渐成为职教集团的年度品牌活动。
2.借助新媒体 提升集团社会影响
６年来，职教集团以会议、培训、研讨会等多种活动为载体，构建起了政、校、行、企多方参与的对话交流平台。除通过常规宣传手段来推动转型升级与创新发展外，职教集团配合学院宣传部积极整合新媒体新媒介资源宣传职教集团工作。据不完全统计，2014年，校内共发表《浙江省建筑业行业联合学院招生就业座谈会顺利召开》等宣传信息稿20余篇，对外分别在《中国教育报》《中国青年报》《中国建设报》《杭州日报》《浙江在线》等媒体发表稿件10余篇，同时编辑了第13期职教集团简报，对职教集团各项活动进行了集中展示。
（五）搭建信息平台 促进成员交流
职教集团引进信息化管理系统，搭建资源共享平台，依托信息技术手段，提高集团化办学效率，加速需求供给交互，发挥资源共享实效。
1.以集团网站为载体 展示合作成果
运行浙江省建设职业教育集团门户网站。根据网站新闻中心、集团动态、成员风采、科技文化节专区以及信息发布平台等专栏，及时发布集团动态和集团成员单位最新信息，上传各类成果资源。网站的顺利运行更加生动、直接、及时地向集团成员展示合作成果，共享合作资源。
2.以在线交流为渠道 实时沟通分享
优化职教集团交流群，及时发布集团公告以及相关服务资讯，让成员单位在第一时间获取信息，分享资源。同时，职教集团积极发挥新媒体的宣传阵地优势，通过微信公众账号、APP系统等措施，搭建了职教集团工作新媒体平台，全面覆盖职教集团会员单位，取得了显著成效。
3.以数字资源为依托 服务集团成员
2014年，职教集团以图书馆文献数字资源为依托，筹建并启动了行业、企业文献数字服务中心，通过资源整合、团队构建和机制建设，为职教集团企业提供一流的文献信息服务。截止目前，已建立五洲、金都、绿城等三家企业数字图书馆，为企业提供了丰富的工程案例等图书资源。